Aulas nº 55 e 56

Hoje, dia 21 de fevereiro a turma toda realizou experiencias. Neste trabalho experimental tinha-mos de identificar o carácter químico de algumas soluções, utilizando os indicadores ácidos-base:

·        Fenolftaleína

·        Azul de tornassol

·        Couve roxa (indicador caseiro)

Aulas nº

Nesta aula, o Fábio apresentou o seu artigo sobre as combustões, que exemplificou fazendo uma experiência.

Depois, começamos a dar as Reações ácido-base.
O que são as Reações ácido-base?
Uma reação ácido-base é uma reação química que ocorre entre um ácido e uma base. Essa reação forma sempre sal e água.

Exemplo: HCl (aq) + NaHO (aq) ----->NaCl (aq) + H2O

Existem diferentes tipos :
(quando acaba em:)
idrico -----> eto
ico -----> ato
oso ----> ito

Exemplo: ácido sulfuroso + hidróxido de cálcio ----> sulfito de cálcio + água

A professora fez também connosco uma experiência para verificarmos o pH de algumas soluções. Utilizando o indicador universal, de acordo com a escala de pH.

 O resultado da nossa experiência:

Com o indicador universal verificamos que:

• Vermelho, que era o que tinha vinagre, é ácido;
• Verde, que continha vinagre e limpa-vidros, é neutro;
• Roxo, que tinha limpa-vidros, é base.

Começamos ainda a resolver a ficha nº16, da página 39 do caderno de atividades.

Para os alunos interessados em saber mais...

Como Stephen Hawking consegue falar?

http://super.abril.com.br/ciencia/como-stephen-hawking-consegue-falar-647304.shtml

aula nº 36

BEM-VINDOS AO 2º PERÍODO.No dia 7 de Janeiro a professora começou por anunciar um novo trabalho que foi"apresentar noticias da atualidade sobre as reações quimicas e sobre a bioquimica".Depois a professora teve-nos a dar uma materia nova que foi:fatores que afetam a velocidade de reação.

Aula nº 37 e 38

No dia 10 de janeiro dois alunos apresentaram notícas da atualidade sobre as reações químicas e sobre a bioquímica. De seguida a professora explicou como funcionava os nossos neuronios, ou seja, como vamos buscar informação, esse método é chamado o mapa conceptual. Nesse mapa tinhamos que ir buscar palavras que lembrassem reações químicas, essas palavras são ácido base, precipitação e combustão. Ao termos essas palavras tinhamos que ir buscar outras que se ligassem sempre à química e à sua respetiva palavra.

Aulas nº31 e 32

No dia 6 de dezembro, corrigimos a ficha de avaliação e demos continuação à aula anterior acerca da velocidade de uma reação química.
Registamos no caderno, o que se forma usualmente numa reação (informação que está na publicação anterior). Para determinar a velocidade de uma reação química é necessário fazer experiências. Para essas experiências é sempre necessário um cronómetro e com ele ir verificando de x tempo em x tempo, para depois saber se foi rápida ou lenta reação. Ficámos a saber assim, que se podem classificar em rápidas (Ex: explosão) ou lentas (Ex: peças de ferro a enferrujar).
Como estivemos a fazer a correção da ficha de avaliação, não pudemos desenvolver muito acerca deste assunto.

Aula nº 30- Velocidade de uma reação química

A velocidade das reações químicas mede-se através da rapidez com que os reagentes se consomem ou que os produtos se formam e depende de uma série de fatores:

  

• Temperatura;
• Cor;
• Formação de um gás.